EDUCACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN

 (síntesis)

Para empezar la educación contemporánea  es uno de los apoyos que trasciende y efectúa el proceso de enseñanza-aprendizaje  del alumno. Pero en los medios de comunicación sobresale la televisión  ya que es uno de los principales medios que nos informa lo que sucede en el país ya que además cuenta con un lado negativa que no siempre dice la verdad ya que nos les conviene pero además  tienen la facilidad de cambiarlo a darle vuelta a asunto un claro ejemplo son los partidos políticos y la desaparición de los normalistas ya que nos les conviene decir la verdad. Cabe de recalcar la televisión no siembre dice la verdad ya que ellos tiene la accesibilidad de manejar a su gusto. Hoy la televisión en México es una simple  cuna de delincuentes ya que no lo niegan lo que está pasando realmente en el país México.

Por ejemplo Karl Popper dice que la democracia  no puede existir si no se somete a control de la televisión, o más precisamente,  no puede existir por largo tiempo en tanto el poder de la televisión  no se haya descubierto plenamente.

Por otro lado la tecnología es una de las herramientas fundamental en toda educación para que el alumno sea un alumno de calidad. La tecnología es una fuente primordial para que el alumno pueda tener una educación de calidad.  Pero además la tecnología es una manera para que el alumno tenga una interacción entre  alumno y docente por ejemplo las plataformas, los cursos en líneas entre otros. A la vez uno de los propósitos de las tecnologías de la información y la comunicación es que se favorezca la innovación de la  educación

Por otro lado la libertad de expresión no existe en nuestro país ya que si dices lo que expresas de algo de los políticos o de la televisión rápido te están sacando de tu casa y te están metiendo en la cárcel.

Hoy en día la educación tiene relación con el desarrollo tecnológico. Pero además las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación  son un recurso potencial para elevar los procesos educativos.

Por último las Tecnologías de la Información y la Comunicación es de vital importancia para el alumno, docente y cualquier persona.

JUAN CARLOS GOMEZ GUTIERREZ 

plataforma

Como fue tu experiencia al ingresar a la plataforma

¿Se te dificulto ingresar a la plataforma?

Escala de valoracion

5. Muy fácil

4. Fácil

3. Regular

2. Tuve complicaciones pero pude ingresar

1. Repetí todo el procedimiento

R. No se me dificulto la vi (4.fácil) ya que todo los procedimiento era fácil y porque la maestra nos ayudo a como íbamos a entrar a la plataforma.

Plataformas

PLATAFORMA

Es un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación a distancia, tanto para empresas como para instituciones educativas. Este sistema permite la creación de "aulas virtuales"; en ellas se produce la interacción entre tutores y alumnos, y entre los mismos alumnos; como también la realización de evaluaciones, el intercambio de archivos, la participación en foros, chats, y una amplia gama de herramientas adicionales. Una plataforma es el hardware sobre el cual puede ejecutarse o desarrollarse un software. Por lo tanto la plataforma es sumamente flexible y gracias a esto la utilizan instituciones de diversos niveles educativos, desde universidades hasta escuelas primarias.

Plataformas gratuitas

Es una herramienta física, virtual o una combinación de ambas, que brinda la capacidad de interactuar con uno o varios usuarios con fines pedagógicos. Se considera además, que contribuyen en la evolución de los procesos de aprendizaje y enseñanza, complementando o presentando alternativas a las prácticas de educación tradicional

Una plataforma gratuita, es un entorno informático en el que nos encontramos con muchas herramientas agrupadas y optimizadas para fines docentes. Su función es permitir la creación y gestión de cursos completos para internet sin que sean necesarios conocimientos profundos de programación. Es una plataforma que como su nombre indica es libre, lo que la hace ser una aplicación de tipo masiva.

TIPOS DE PLATAFORMAS GRATUITAS

COM8S: Una opción más que válida para mejorar la comunicación entre alumnos y profesores, Com8s está disponible en inglés, portugués y español, más que suficiente para potencializar una experiencia más global y enriquecedora.

SCHOOLOGY: Una plataforma gratuita para establecer un contacto organizado con un grupo de personas que compartan intereses, básicamente contiene herramientas que pueden servir para estar en línea con un colectivo y programar actividades, compartir ideas, material educativo o administrar un curso virtual 100% o que sirva como complemento de un curso presencial.

EDMODO: Una plataforma social que facilita la comunicación y la interacción virtual como complemento de la presencialidad, un ambiente de aprendizaje donde los involucrados pueden ser Directivos, Docentes, Estudiantes y hasta padres de familia. Contiene además aplicaciones que refuerzan las posibilidades de ejercitar destrezas intelectuales, además de convertirse en una opción sana.

CAUCUS: Es una plataforma eLearning de código abierto que enfoca la interacción del alumno y la conversación para motivar el aprendizaje. Caucus combina la función tradicional de un LMS, las funciones de informar, localizar y mantener al alumno ocupado con conversaciones constantes con otros.

Plataformas de pago

Una plataforma o pasarela de pago es un proveedor de servicios para el comercio electrónico que autoriza pagos a negocios de comercio electrónico y proporciona una conexión segura entre su tienda en internet y el comprador final. Las plataformas de pago  tienen como finalidad conectar a cualquier comercio electrónico.

Tipos de plataformas de paga

*Windows

* Linux

* AmigaOS

* Solaris

* Mac OS

Plataformas semigratuitas

Las plataformas semigratuitas son más complejas que otras, incluso una de las más centradas en cubrir las necesidades específicas. La necesidades varían según la evolución que tengan, como sea una de estas siempre cubrirán nuestras necesidades.

Tipos de plataformas semigratuitas

VODDLER: Es una plataforma semigratuita de películas y series que ofrecerá un 80% de su contenido de manera gratuita, financiado con publicidad, y un 20% en la modalidad de Pay Per View, es decir, pagar por cada película o capítulo que quieras ver.

PLATAFORMA MOODLE

Moodle es una plataforma de aprendizaje a distancia (e-learning) basada en software libre que cuenta con una grande y creciente base de usuarios. Moodle es un sistema de gestión avanzada (también denominado "Entorno Virtual de Enseñanza-Aprendizaje (EVEA)"; es decir, una aplicación diseñada para ayudar a los educadores a crear cursos de calidad en línea.

Moodle es un software diseñado para ayudar a los educadores a crear cursos en línea de alta calidad y entornos de aprendizaje virtuales. Tales sistemas de aprendizaje en línea son algunas veces llamados VLEs (Virtual Learning Environments) o entornos virtuales de aprendizaje.

La palabra Moodle originalmente es un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular). Una de las principales características de Moodle sobre otros sistemas es que está hecho en base a la pedagogía social constructivista, donde la comunicación tiene un espacio relevante en el camino de la construcción del conocimiento. Siendo el objetivo generar una experiencia de aprendizaje enriquecedora.

Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas, y en el aprendizaje cooperativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

Una de las fortalezas de Moodle es que es Software Libre. Esto significa que su creador inicial, al momento de publicarlo en Internet, decidió utilizar la Licencia Pública GNU (GPL) y por lo tanto puede ser utilizado sin pagar “licencias”. La institución que lo instale está autorizada a copiar, usar y modificar Moodle. En consecuencia, la plataforma Moodle conforma un sistema permanentemente activo, seguro y en constante evolución.

Plataformas Comerciales

Son aquellas que para su adquisición hay que realizar un pago para su compra de licencia. No se puede realizar modificación alguna del programa.

Plataformas de Software libre

Son aquellas que se pueden adquirir sin costo alguno, de licencia libre y se pueden realizar modificaciones y/o mejoras del programa, la cual debe estar a disposición de cualquier usuario.

Plataformas de Software propio (o a medida)

Son aquellas que desarrollan e implementan dentro de la misma Institución Académica. Su finalidad no está dirigida a su comercialización. Se diferencian de las de software libre en que no están pensadas para su distribución masiva a un conjunto de usuarios. Las plataformas de desarrollo propio no persigue objetivos económicos, sino responden más a factores educativos y pedagógicos. No se suelen dar a conocer al público en general. Por tanto, de este último tipo de plataformas se desconoce su número y los estudios sobre ellas prácticamente no existen.

LOS DESAFÍOS DE LA PEDAGOGÍA CYBERFEMINISTA: UN ESTUDIO DE CASO.

LOS DESAFÍOS DE LA PEDAGOGÍA CYBERFEMINISTA: UN ESTUDIO DE CASO.

Hablar de tecnologías y género podría redundar en un ejercicio esencialista que llevaría a considerar determinadas características, supuestamente femenino o masculino, como explicativas de las diferencias de uso y afición por las TIC. Sin embargo, con demasiada frecuencia, en lugar de analizar el uso generizado de las tecnologías, las investigaciones se limitan a detectar, casi con prisa, que el problema de la brecha digital de género en los países industrializados es un legado del pasado, no apreciándose ya grandes diferencias cuantitativas de acceso a las NTIC en la población juvenil (Fortunati, 2008).

Las mujeres han encontrado diferentes ventajas en la formación profesional virtual. Entre ellas, las autoras identifican que ésta proporcionaría una mayor realización personal y profesional, con un reflejo directo en mejoras laborales y en cambios de estilos de vida.

Por lo tanto, si las tecnologías están generizadas y los sujetos educados como mujeres aprecian algunos usos de la docencia virtual, para producir plataformas menos discriminatorias deberíamos adaptar las tecnologías a las peticiones generizadas de las usuarias en lugar de adaptar las usuarias a éstas últimas (Meßmerm & Schmitz, 2004)

GENER-ANDO/IZANDO TECNOLOGÍAS: EL CASO DE LOS EVA

Si bien cuando hablamos de tecnología tendemos a imaginar algo frío, metálico, actual, distante y divergente de cualquier emoción; en un análisis más profundo queda patente su relación con la sociedad y la cultura.

Por esta razón, en el análisis del uso de las tecnologías, deviene fundamental fijarse en los aspectos simbólicos e emocionales y/o relacionales de las mismas. Es necesario entender las tecnologías como algo más que artefactos, como elementos cargados de valores sociales y de uso que las constituyen tal y como las conocemos. Así, por ejemplo, el teléfono móvil es mucho más que una serie de chips y conexiones electrónicas que funcionan a través de una batería; es un instrumento que organiza partes importantes de nuestras vidas, media nuestras relaciones y, al fin y al cabo, nos constituye marcando nuestras formas de relacionarnos y pensarnos.

En este sentido, un descubrimiento importante es que si bien hay un menor uso de las TIC por parte de las mujeres, este fenómeno parece ser inverso en relación a herramientas tecnológicas cuya finalidad principal es mantener el contacto y relaciones de manera inmediata, sin esfuerzo y de forma divertida con las amigas y amigos (Espinar & González, 2009).

DECONSTRUCCIÓN Y METAIDEOLOGIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA

En este sentido, las teorías y prácticas feministas conllevarían una pedagogía que parte del reconocimiento constante de las relaciones de poder existentes en la sociedad y, por consiguiente, en todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Este punto de partida implicaría no sólo el cuestionamiento de las posiciones estructurales de autoridad; sino que apostaría también por la inclusión de actividades emancipadoras. Para ello, en la clase feminista, se tendría que respetar los ritmos personales, creando espacios donde se valoren tanto las voces como los silencios, al mismo tiempo que profesoras y alumnas explicitan sus posiciones para poder trabajar desde una perspectiva interseccional.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL NETWORKING

En primer lugar hemos detectado una relación directa entre el estilo comunicativo adoptado por los docentes y la intensidad del networking. Así, un estilo Colectivo se asocia con una Alta intensidad; un estilo Mixto, con una intensidad Media; y un estilo individual, con una intensidad Baja. Por otra parte, la formalización parece influir más en el Alcance del networking. De hecho, a una formalización Cerrada se ha asociado una Amplia participación en el networking, mientras que con una Mixta éste ha sido Amplio o Sectorial; y finalmente, en el caso de la formalización Abierta, el alcance ha sido de Una, además, de tipo Apoyo mutuo.

La Ayuda mutua, como principal tipología de networking, puede aparecer en aquellos casos en los que, si bien no hay los elementos para que se dé una amplia colaboración entre las discentes, hay problemas que necesitan ser resueltos entre todas.

REFERENCIAS

Bradley, Sally A. & McConnell, David (2008). Virtual Groups in Learning Environments: Collaboration,Cooperation or (Self) Centred Individualism? En V. Hodgson, C. Jones, M. de Laat, D.McConnell, T. Ryberg & P. Sloep (Eds.), Proceedings of the 6th International Conference on

Networked Learning (pp. 24-31), Extraído el 23 de Octubre de 2012, de http://www.networkedlearningconference.org.uk/past/nlc2008/abstracts/PDFs/Bradley_24-31.pdf

Campbell, Katy (2002). Power, Voice and Democratization: Feminist Pedagogy and Assessment in CMC.Educational Technology & Society 5(3), Extraído el 23 de Octubre de 2012, de http://www.ifets.info/journals/5_3/campbell.html

Experiencia

EXPERIENCIA

Primeramente lo que hice es que entre en GOOGLE de igual manera puse define:pedagogía en  el cual me arrogo la información esencial del tema de igual manera empecé a leer la información y di paso a hacer mi resumen.

Mi experiencia con este tema es que conocí a fondo la importancia del tema de pedagogía y a la vez conocía cual es el papel que juega el docente ante un grupo. Y a la vez conocía con que ramas tienen vínculo con la pedagogía 

Resumen "pedagogía y sus características"

PEDAGOGÍA

La pedagogía (del griego παιδίον paidíon 'niño' y ἀγωγός agōgós 'guía, conductor') es la disciplina que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir de los que es deseable para una sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar.

Pero a la vez la pedagogía es un conjunto de saberes que busca tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto.

Por otro lado la  pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo y multirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es la educación.

En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.

La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio.

Es importante destacar que la pedagogía se nutre de los aportes de diversas ciencias y disciplinas, como la antropología, la psicología, la filosofía, la medicina y la sociología.

La pedagogía al estudiar de forma organizada la realidad educativa y fundamentándose en las ciencias humanas y sociales, trata de garantizar la objetividad de los conocimientos que acontecen en un contexto determinado.

CARACTERÍSTICAS

1.     Orientación hacia aprendizajes relevantes: de la dispersión a las prioridades.

2.     Tiene un objeto propio de investigación. Se ciñe a un conjunto de principios reguladores.

3.     Constituye un sistema y usa métodos científicos como la observación y experimentación.

4.     Adquisición de aprendizajes significativos: del conocimiento como cosa al conocimiento.        

5.     Alta estructuración y anticipación de la situación de aprendizaje.

6.     Atención a la diversidad, variadas metodologías y recursos.

7.     Constante supervisión y retroalimentación a los alumnos.

8.     Uso intensivo del tiempo, ritmo sostenido.

BIBLIOGRAFIA

*http://definicion.de/pedagogia/#ixzz3oNXS1Ci4

*http://www.monografias.com/trabajos13/eduyped/eduyped.shtml#PEDAG#ixzz3oNbc9fDo

Ensayo de la "importancia de la lectura en los procesos cognitivos"

              IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN LOS PROCESOS COGNITIVOS

INTRODUCCIÓN

Primeramente la lectura es uno de los procesos en donde se hace uso de la creatividad de los alumnos. A la vez se realiza acciones que estimula el desarrollo del pensamiento del alumno. Por otro lado la importancia de la lectura en los procesos cognitivos pero además son prácticas que marcan la vida de los alumnos en su desempeño académico.

DESARROLLO

La lectura es una de los principales procesos para que el alumno sea un alumno de calidad mediante el uso de la lectura en los procesos cognitivos. Mediante la lectura se puede comprender lo que trata de decir el texto.

Por otro lado el alumno debe reconocer que la lectura es un proceso cognitivo y de expresión. Pero además deja claro que la lectura son procesos cognitivos de vital importancia para el alumno ya que le conlleva a un mejor aprendizaje.

Para Vigotsky considera que el alumno accede a la lectura y escritura mucho antes de ingresar a una escuela.  (Vigotsky (1931))

Por otro lado la importancia de la lectura ya que reconoce el acto de leer como el proceso cognitivo que tiene el lector. Mediante la lectura el alumno adquiere conocimientos y habilidades.

Según Whitehurst nos dice que la lectura inicial ha estudiado la calidad de los textos para aprender a leer.   (Whitehurst (1998))

Por último la importancia de La lectura en el desarrollo cognitivo demuestra que los alumnos disponen de palabras y símbolos para construir conceptos más rápidos.

CONCLUSIÓN:

De manera de conclusión digo que la importancia de la lectura es buena ya que conlleva a un mejor aprendizaje para los alumnos y que sean alumnos de calidad.

BIBLIOGRAFÍA

http://www.mineeducacion.gov.co/1621/article-122251.html

http:/biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t33049.pdf